self-review

name: self-reviewlanguage: frdescription: "Rédige une auto-évaluation de performance précise, étayée et équilibrée. À utiliser quand on demande une auto-évaluation ou un bilan personnel pour un cycle d'évaluation. Produit une auto-évaluation complète : réalisations reliées à leur effet et aux compétences, axes de progrès assumés avec franchise, et plan de développement pour la période suivante, dans la voix de la personne évaluée."

Traduction française de self-review. La version anglaise est canonique. Traduction automatique, en attente de relecture par une personne de langue maternelle française.

Compétence Auto-évaluation

L'auto-évaluation est votre seule occasion de raconter votre année avant que quelqu'un d'autre ne le fasse. Mal faite, c'est une liste vague d'activités ; bien faite, c'est un récit étayé qui relie votre travail aux compétences sur lesquelles vous êtes évalué, assume franchement les axes de progrès et prépare le niveau suivant. Cette compétence rédige ce récit, en puisant directement dans un brag-doc si vous en tenez un.

Informations requises

Ne les demander que si elles ne sont pas déjà fournies :

• Votre poste, votre niveau et la période évaluée.
• Réalisations : vos réussites avec leur effet et leurs chiffres (ou un renvoi vers un brag doc).
• Le référentiel de compétences ou les critères de notation sur lesquels vous êtes évalué (s'il y en a).
• Axes de progrès : là où vous n'avez pas été à la hauteur ou voulez progresser (soyez franc ; les évaluateurs font confiance à la lucidité).
• Objectifs pour la période suivante.

Format de sortie

Auto-évaluation : [nom], [poste], [période]

1. Synthèse : trois ou quatre phrases, l'essentiel de la période et son fil conducteur. Commencer par l'effet obtenu.

2. Réalisations principales : les trois à six plus importantes, chacune sous la forme résultat → votre contribution → preuve → compétence démontrée. Chiffrer ; relier aux objectifs de l'équipe et de l'entreprise.

3. Points forts : les deux ou trois compétences les plus démontrées, avec la preuve.

4. Axes de progrès : un à trois, assumés simplement : ce qui a été difficile, ce que vous avez appris, ce que vous changez. Cette partie renforce la crédibilité quand elle est précise et sans défensive (pas « je travaille trop »).

5. Objectifs et plan de développement : ce sur quoi vous vous concentrerez à la période suivante et le soutien dont vous avez besoin.

6. Justification de la note (en cas d'auto-notation) : la note que vous vous donneriez et les preuves à l'appui, calée sur le référentiel : ni gonflée, ni faussement modeste.

Contrôles qualité

• Les réalisations sont chiffrées et reliées au référentiel de compétences ou aux objectifs de l'entreprise
• Chaque affirmation s'appuie sur une preuve précise, pas sur des adjectifs
• Les axes de progrès sont réels et précis (pas de fausse modestie), avec ce que vous faites pour y répondre
• Le récit a un fil conducteur, ce n'est pas une simple liste
• L'auto-notation (si elle est utilisée) est calée sur la grille avec des preuves : défendable, pas souhaitée

À éviter

• Ne pas lister des activités : relier chaque réalisation à un résultat et à une compétence
• Ne pas déguiser une force en faiblesse (« trop soucieux du détail ») : cela paraît évasif ; nommer un vrai axe de progrès
• Ne pas s'attribuer seul les réussites de l'équipe, ni minimiser son rôle par modestie : préciser sa contribution
• Ne pas gonfler l'auto-notation au-delà de ce que les preuves soutiennent : cela coûte en crédibilité lors de la calibration
• Ne pas écrire en superlatifs vagues : « a eu un impact significatif » ne veut rien dire sans le chiffre

Fondé sur

Les pratiques d'évaluation fondées sur les compétences : réalisations reliées à des preuves et auto-évaluation calibrée.

Exemples de phrases déclencheuses

• « Rédige mon auto-évaluation. »
• « Rédige mon bilan personnel pour ce cycle. »
• « Aide-moi à écrire mon auto-évaluation. »
• « Transforme mon année en auto-évaluation de performance. »

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